秋日共研，科学衔接——三区“区域教研联动责任区”2026年第9期联合活动圆满举行

“四时俱可喜，最好新秋时。”2026年9月16日上午，航天基地、曲江新区、航空基地“区域教研联动责任区”2026年第9期联合活动如约而至。三区各幼儿园教师代表等70余人相聚云端，围绕“科学衔接：政策研读与实践对话”主题，展开了一场聚焦真问题、凝聚真共识的深度对话。

秋光为序，政策明向

活动伊始，主持人点明背景：2025年6月《中华人民共和国学前教育法》正式施行，2026年8月教育部发布幼小衔接“十问十答”，进一步厘清“小学化”的三类形态。随着学前教育法正式施行和教育部幼小衔接相关指导文件发布，科学衔接已从理念倡导上升为政策要求，成为每一位幼教人必须回应的课题。政策划清了底线，但实践中的分寸仍需一线教育者在对话中厘清、在交流中校准。

三问九答，智慧交融

本次活动以央视《你好新同学》栏目《幼升小提前学拼音？很多家长还在走弯路！》视频为引，三区教师代表围绕三个核心问题依次发言，交流坦率、见解务实。

一问：幼儿园“去小学化”的边界在哪里？

航天基地、曲江新区、航空基地代表先后发言。大家一致认为，“去小学化”不等于“什么都不教”，关键在于方式是否适宜幼儿的年龄特点。“不教不等于不接触”，绘本阅读中幼儿自然萌发的文字兴趣、区角材料中合理的文字标识，恰恰是“前识字”的题中之义。

二问：“前识字”与“提前识字”如何区分？

教师代表们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》深入辨析。一致认为“前识字”的核心是“渗透”与“感知”，注重在生活情境中感知文字功能，在绘本阅读中发展文字形式意识，在游戏材料中建立文字规则意识；而“提前识字”的本质是脱离情境的“灌输”与“训练”，是违背儿童身心发展规律的，是法律明令禁止的行为。

三问：如何引导家长走出“不学拼音跟不上”的焦虑？

三区教师代表不约而同提到“共情家长”“看见成长”“用事实说话”，用孩子在游戏和学习中的真实变化说服家长，而非用道理说教。大家分享了“往届幼儿不抢跑照样跟得上”的真实案例，以及“认路牌、读包装、玩文字配对”等家庭前识字、前书写等趣味小游戏，为家长工作提供了可操作的具体路径。

集智凝思，衔接有章

研讨结束，大家梳理形成三点共识与行动建议：

一是边界要明。对照《学前教育法》和教育部“十问十答”，检视一日生活各环节，杜绝集体教拼音、写汉字、用试卷评价幼儿等行为；同时丰富前阅读、前书写环境，在生活情境中自然渗透文字。

二是概念要清。落实“三不三要”：不要求认读、不要求书写、不进行测验；要生活情境中渗透、要绘本阅读中感知、要游戏材料中呈现。这些理念也将随着对教师的日常指导，如春风化雨般融入更多教师实践。

三是引导要实。建议关于“幼小衔接”家园共育工作要做到“三个一”，即讲清一个政策，展示一组案例，提供一份清单。通过专业而温暖的沟通，帮助家长建立科学衔接的认知，形成家园协同的育人共识。

秋日胜春朝，本次联合教研在真诚的对话与深入的思考中圆满结束。三区教师围绕幼小衔接中的真问题，共研共思，在交流中凝聚了共识，也收获了前行的力量。

科学衔接，道阻且长，行则将至。愿每一位幼教人都能在实践中从容落笔，用心守护儿童的成长。